近年來，我國(guó)高校已普遍實(shí)行學(xué)分制。學(xué)分制與學(xué)年制，雖只一字之差，但它帶來的教育思想教育觀念，教學(xué)過程以及教學(xué)管理等方面的變化卻是巨大而深刻的。當(dāng)然也包括大學(xué)生教育管理工作，學(xué)分制的實(shí)行，必將對(duì)大學(xué)生教育管理工作產(chǎn)生重大的影響。cZ7陜西華山教育集團(tuán)
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為進(jìn)一步落實(shí)集團(tuán)藍(lán)皮書學(xué)生“學(xué)分制”考核管理實(shí)施方案，2018年4月20日下午渭南軌道交通運(yùn)輸學(xué)校大專、中專、預(yù)科部分別舉行學(xué)生“學(xué)分制”考核管理協(xié)議書簽字儀式，各部分管校長(zhǎng)、部長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任及各部全體師生參加了此次活動(dòng)。cZ7陜西華山教育集團(tuán)
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學(xué)分制是“衡量某一教學(xué)過程對(duì)完成學(xué)業(yè)要求所采取的一種管理方法，其改變了學(xué)年制的嚴(yán)肅性,增強(qiáng)了教學(xué)的靈活性,適應(yīng)了學(xué)生智力發(fā)展不平衡的規(guī)律,有利于學(xué)科的互相結(jié)合、互相交流和發(fā)展。cZ7陜西華山教育集團(tuán)
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學(xué)分制是“衡量某一教學(xué)過程對(duì)完成學(xué)業(yè)要求所采取的一種管理方法，其改變了學(xué)年制的嚴(yán)肅性,增強(qiáng)了教學(xué)的靈活性,適應(yīng)了學(xué)生智力發(fā)展不平衡的規(guī)律,有利于學(xué)科的互相結(jié)合、互相交流和發(fā)展。cZ7陜西華山教育集團(tuán)
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學(xué)生“學(xué)分制”考核管理的實(shí)施，進(jìn)一步促進(jìn)我校人才的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)生主體地位的回歸和自我意識(shí)的增強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，完美的詮釋了我校“荻畫篤行”的育人校訓(xùn)。促使人才培養(yǎng)獲得最大的教育效益成為可能，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神得以發(fā)展。cZ7陜西華山教育集團(tuán) |
